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据媒体报道，正逢求职季，毕业于西安汽车职业大学的陈禹含经常听到这样的疑问：“什么是职业本科？”对于他简历上校名中的“职业”二字，有的企业表示怀疑：“你这是专科吧？”他有些郁闷，只得再一次解释，学校刚刚升格为职业本科院校，自己拿的是全日制本科文凭。 2019年起，教育部批准32所学校开展本科层次职业教育试点。2022年6月，第一届“专升本”毕业生走上工作岗位，最近，2023届本科毕业生的求职季也拉开了帷幕。 推动职业教育发展，要从供给端进行改变，还需要从需求端发力，让职业本科得到就业市场更为广泛的接纳和认可。客观来说，经济的发展需要高质量的技术人才，我国推动职业本科的发展，就是要满足人才市场的巨大需求。但是，由于职业本科是新生事物，还难以被更多的用人单位认识和了解。从需求端发力，就是要加快更多用人单位对职业本科的认识，擦亮职业本科这块招牌。 职业本科生在理论知识上不低于普通本科生，在技术技能水平上高于专科生，这是其就业的独特优势所在，很多企业也急需这类人才。但由于职业本科是新生事物，他们对这种培养方式缺乏了解。因此，相关部门要加大宣传力度，通过多种形式广而告之，鼓励企业设置相关工作岗位，充分发挥职业本科的优势，助力企业发展。有企业敏锐捕捉到了职业本科生的闪光点，为其量身定制了岗位，获得了很大的收益。对于这样的案例，有关部门和媒体要加大宣传力度，引起更多用人单位的注意，为职业本科生构建良好职业发展通道。 国务院学位办印发相关文件指出，普通本科和职业本科授予的学士学位，在证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。然而，由于职业本科专业设置与传统高校不同，新专业的社会认知度较低，再加之专业目录在不断增加和完善中，专业名称就成了职业本科生就业的有形门槛，几乎不在企业的招聘范围内，有时连简历初筛都过不了。这就需要相关部门加强沟通、协调，向企业等用人单位普及职业教育专业，逐年、尽快将职业本科专业纳入考公考编范围，消除毕业生就业路上的“拦路虎”，提升职业本科教育的影响力。 发展职业本科是经济社会发展的需要，是大势所趋，也是职业教育改革的方向。这一方面需要地方政府充分认识到职业教育的重要性，把职业本科院校的发展与地方经济转型升级结合起来考虑，加大政策保障和资金支持，培养出更多高素质技能人才；另一方面要不断完善就业环境，提高职业教育的吸引力和社会地位，充分发挥职业本科的优势，让其成为就业市场上的“香饽饽”，从而吸引更多优秀学子接受职业教育，为国家经济发展奉献青春力量。
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