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当“专升本”成为越来越多职校学生的发展规划,职业教育何时能与普通教育一样“普通”?

  发布时间: 2023-03-10      浏览量:1105

揉面、塑形、烘焙……一个个造型独特、蓬松香软的面包就在余雪莹手中呈现。今年20岁的余雪莹是湖北黄冈一所高职院校的学生,在专业技能知识上有着过人的成绩,但临近毕业的她也有困惑:当“专升本”成为越来越多职校学生的发展规划,职业教育何时能与普通教育一样“普通”?


没过普高线

还有逆袭机会吗?

5年前,15岁的余雪莹与“普高线”擦肩而过,随后更换人生赛道,进入职业学校学习烹饪。

做面包,从发酵到进烤箱,多一点、差一点,都不是理想的味道。日复一日的练习、打磨后,余雪莹终于做出了气孔均匀、起酥完美的面包


2020年,不满18岁的余雪莹参加第一届全国职业技能大赛,成为烘焙项目年龄最小的选手。此后,她入选了第46届世界技能大赛中国集训队。


从“烘焙小白”到烘焙师,余雪莹明白,“普高线”不应该是定义学生是否优秀的唯一标准。破除职业教育的刻板印象,还需要社会、学校、企业共同努力。


“普职融合”可以抬高

职业教育的学历“天花板”吗?

2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确,职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,要建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系。

一直身处职业教育改革一线的张玉清说,职业教育培养的是高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。

面对家长“普职分流”的焦虑,张玉清认为,职业教育发展目前还存在瓶颈,学生技术技能水平的提高重点要靠产教融合、校企合作,把企业的有关老师请进来,这样才能提高师资水平,让学生技术技能水平的提高有保障。

修订后的职业教育法明确,“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。张玉清呼吁更多院校投入到职业院校的专业建设上来。


张玉清:希望把它作为国家的顶层设计来实施,将普职有机衔接贯通,构建起职业教育成才的“立交桥”,为大国工匠的培养奠定基础。


职业教育

如何破除“刻板印象”?


还有约一年半,余雪莹就要毕业了。她一直在想,除了成为职业教育老师、开一家面包店,自己还有没有更多的选择。当“专升本”成为越来越多职校学生的发展规划,职业教育何时能与普通教育一样“普通”?

张玉清认为,高质量办好职业本科教育,需要政府、学校、企业、学生、家庭、社会“六位一体”协同推进,要调动地方政府积极性,实施职业教育单独招生、定向招生、定向就业、弹性学制等,使毕业生与当地生源、产业发展、企业需求相结合。
在张玉清看来,最理想的职业教育体系是,孩子们想求学,可以继续深造、不断提升学历;想求技,可以有更高层次的人才培养机制。

来源:中央广电总台中国之声



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