“亲产业性”是职业教育的天然属性。产业结构和技术技能演化趋势、劳动力需求及教育需求结构之间具有密切的制约关系，决定了职业教育的办学基因是产业，依托产业办学便是新时代职业教育高质量发展的必然选择。

一是坚持类型教育特色，紧紧把握产业需求方向。坚定面向行业企业、服务经济发展的办学理念，定位于培养技术技能人才、定格于高素质复合型培养、定向于服务行业企业发展、定点于产教融合实践育人，主动走出校园、走进园区、贴近企业、嵌入产业，充分整合多元社会资源和优质办学力量，让技术技能人才培养和产业行业发展需要相辅相成。

二是坚持面向市场原则，积极推动产教互动共变。围绕国家和区域经济社会发展战略，跟随产业变革发展趋势，以专业链对接产业链、技术链、创新链，选择与自身发展相适应的行业企业共建特色鲜明的产业学院，推动人才培养层次逐渐上移，从“被动应对产业需求”逐步转向“积极引导产业变革”，在拓展合作办学中逐渐回归产业、服务产业、引领产业。

      黄炎培先生曾指出，“只从职业学校做功夫，不能发达职业教育；只从教育界做功夫，不能发达职业教育”。这一“教育界和职业界相沟通”思想是符合技术技能人才成长发展规律的，抓住了职业教育人才培养的本质特征和内在逻辑。

一是坚持产教融合，有效释放职业教育发展活力。瞄准工业化大潮下推动职业教育服务产业和职业发展的必然要求，坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，不断延伸教育链、服务产业链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局，释放职业教育的澎湃动能和发展红利。

二是坚持校企合作，促进技术技能人才就业专业匹配。深入分析产业变革催生的职业结构和岗位要求变化，大力拓展校企合作，尤其是要紧密携手“头部企业”，推动形成校企深度合作、良性互动、优势互补的发展格局，在专业设置与职业发展之间建立有效匹配，降低专业设置的同质化，增强人才培养的灵活性，提升就业质量和能力，改善就业结构。

      由于社会化分工和专业化协作的日趋细密，职业教育和产业发展之间出现了“中间地带”，导致职业教育人才培养“异化”现象。破解此问题，应纵深推进产教跨界融合，使技术技能人才供给和需求有效匹配。

一是坚持教随产出，全面构建服务产业优势。牢记办学使命，提高办学站位，坚守服务地方、服务发展、服务产业的价值取向，让培养体系和教育教学紧随技术技能演进逻辑，主动出击，主动适应，成为面向社会、面向经济发展、面向市场的办学主体，全方位融入和服务区域经济社会发展，在不断树立并增强服务产业优势的过程中形成独特办学特色。

二是坚持产教同行，主动优化办学发展模式。在办学实践中，除重视校企合作的广度深度力度外，更要注重契合度，以“有所为、有所不为”的原则，探索针对性的产教融合治理模式，引导企业从人才培养末端走到前端，主动参与到技术技能人才培养全过程中，推动“三教”改革逐步走向深入，建立起一套科学有效的与产业发展同频共振、双向融通的合作模式。

三是坚持系统一体，积极打造产教共生体系。着眼教育、科技、人才“三位一体”融合发展，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，通过与政府、行业、企业协同办学，构建起灵活多元的产教融合发展共同体，形成具有整体性、开放性、多通道的系统，有效消弭人才培养中的“沟壑”，真正实现产教互动共赢、互惠共生，打造新时代职业教育发展新生态。